F. Molinero氏の記事は、カタルーニャで繰り返し発生する問題を提起している。10年間英語を学習しても、ESO（中等教育）の生徒は期待されるレベルに達していない。基礎能力テストでは、授業時間やイマージョン教育への投資にもかかわらず、口頭および筆記表現に深刻な欠陥があることが明らかになっている。言語との実際の接触不足と文法中心の方法論が学習を妨げている。
テクノロジーが教育アプローチをどう変えるか 💡
問題は時間数ではなく、方法にある。生徒が何年もかけて文法規則を暗記している一方で、AIによる会話交換プラットフォームや英語圏環境のシミュレーションといったツールは、実際の練習を提供できる。音声認識アプリやチャットボットは、プレッシャーなく口頭表現を練習することをすでに可能にしている。これらのテクノロジーを教室に統合し、自発的なコミュニケーションを必要とする課題と組み合わせることで、受動的な反復を能動的な言語使用に置き換えることができるだろう。
10年間英語を学んでも、まだコーヒーを注文できない ☕
10年。ほぼ何もない。携帯電話が3世代生まれ、成長し、消えていくには十分な時間だ。しかし、生徒がロンドンで指を指さずにコーヒーを注文できるようになるには十分ではない。その間、私たちは明日試験がないかのように、現在形で動詞「to be」を conjugate し続けている。授業時間に何百万も投資しながら、英語は線を引いて覚えるものではなく、話して学ぶものだということを忘れているシステムの皮肉である。