एफ. मोलिनेरो का लेख कैटेलोनिया में एक आवर्ती समस्या को उजागर करता है: दस साल तक अंग्रेजी पढ़ने के बाद भी, ESO के छात्र अपेक्षित स्तर तक नहीं पहुँच पाते। बुनियादी दक्षता परीक्षणों में मौखिक और लिखित अभिव्यक्ति में गंभीर कमियाँ सामने आती हैं, पढ़ाई के घंटों और भाषा विसर्जन में निवेश के बावजूद। भाषा के साथ वास्तविक संपर्क की कमी और व्याकरण-केंद्रित पद्धति सीखने में बाधा डालती है।
प्रौद्योगिकी शैक्षणिक दृष्टिकोण को कैसे बदल सकती है 💡
समस्या घंटों की नहीं, बल्कि विधि की है। जबकि छात्र वर्षों तक व्याकरण के नियमों को याद करने में बिताते हैं, AI के साथ संवादात्मक आदान-प्रदान प्लेटफॉर्म या अंग्रेजी भाषी वातावरण के सिमुलेशन जैसे उपकरण वास्तविक अभ्यास प्रदान कर सकते हैं। वॉयस रिकॉग्निशन ऐप और चैटबॉट पहले से ही बिना दबाव के मौखिक अभिव्यक्ति का अभ्यास करने की अनुमति देते हैं। इन तकनीकों को कक्षा में एकीकृत करना, सहज संचार की आवश्यकता वाले कार्यों के साथ, निष्क्रिय दोहराव को भाषा के सक्रिय उपयोग से बदल देगा।
दस साल अंग्रेजी पढ़ी और फिर भी कॉफी नहीं माँग सकते ☕
दस साल। लगभग कुछ नहीं। मोबाइल फोन की तीन पीढ़ियों को जन्म लेते, बढ़ते और मरते देखने के लिए पर्याप्त। लेकिन एक छात्र के लिए लंदन में उंगली से इशारा किए बिना कॉफी माँगना पर्याप्त नहीं। इस बीच, हम 'टू बी' क्रिया को सामान्य वर्तमान काल में संयुग्मित करते रहते हैं, जैसे कि कल कोई परीक्षा नहीं होगी। एक ऐसी प्रणाली की विडंबना जो कक्षा के घंटों में लाखों निवेश करती है, लेकिन भूल जाती है कि अंग्रेजी बोलकर सीखी जाती है, रेखांकित करके नहीं।