F. Molinero的文章揭示了加泰罗尼亚的一个反复出现的问题：在学习了十年英语后，ESO（中学义务教育阶段）的学生仍未达到预期水平。基础能力测试显示，尽管投入了大量课时和沉浸式教学，学生在口语和书面表达方面仍存在严重不足。缺乏与语言的真实接触以及以语法为中心的教学方法阻碍了学习效果。
技术如何改变教学方法 💡
问题不在于课时，而在于方法。当学生们年复一年地记忆语法规则时，像基于人工智能的对话交流平台或英语环境模拟工具等，可以提供真实的练习。语音识别应用和聊天机器人已经能够让学生在无压力的情况下锻炼口语表达。将这些技术融入课堂，并结合需要自发沟通的任务，将取代被动的重复，转而进行主动的语言使用。
学了十年英语，我们却还不会点一杯咖啡 ☕
十年。几乎不算什么。足够见证三代手机的诞生、成长和消亡。但却不足以让一个学生在伦敦点一杯咖啡而不必用手指指点点。与此同时，我们仍在用一般现在时变位动词"to be"，仿佛明天没有考试似的。这是一个系统的讽刺：它投入数百万用于课时，却忘记了英语是通过说学会的，而不是通过划线强调。