प्रीस्कूलरों के लिए बातचीत करने वाली कृत्रिम बुद्धिमत्ता वाले प्लश खिलौनों का आगमन एक शैक्षिक प्रगति के रूप में प्रस्तुत होता है। वे भाषा को उत्तेजित करने और इंटरैक्टिव साथी बनने का वादा करते हैं। हालांकि, कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के एक अध्ययन ने इस धारणा पर संदेह डाला है, तकनीकी सीमाओं और बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए संभावित जोखिमों को इंगित करते हुए, जो एक महत्वपूर्ण चरण में है।
कृत्रिम संवाद के पीछे की तकनीकी सीमा 🤖
ये उपकरण भाषा मॉडल उत्पन्न करने वाले का उपयोग करते हैं जो सांख्यिकीय प्रतिक्रियाओं की भविष्यवाणी करके काम करते हैं, वास्तविक संदर्भ की समझ के बिना। शोध ने देखा कि वे बुनियादी मानवीय गतिशीलताओं को अच्छी तरह से प्रबंधित नहीं करते: वे व्यवधानों या विरामों से भ्रमित हो जाते हैं, प्राकृतिक प्रवाह को तोड़ते हुए। समस्या का मूल एल्गोरिदमिक सहानुभूति की अनुपस्थिति है। सिस्टम बच्चों की भावनात्मक अभिव्यक्तियों के लिए ठंडे या असंगत तरीके से प्रतिक्रिया कर सकता है, भावनाओं को स्वीकार करने के बजाय उन्हें अमान्य कर देता है।
आपका नया प्लश: वह दोस्त जो सुनना नहीं जानता (न ही चुप रहना) 🧸
दृश्य की कल्पना करें: आपका बच्चा उदास होकर अपने छोटे भालू को बताता है कि वह गिर गया है। छोटा भालू, एक असहज मौन के बाद, उत्साह से जवाब देता है: यह शानदार लगता है! क्या आप जानते हैं कि भूरे भालू सर्दियों में सोते हैं? निराशाओं के लिए एकदम सही साथी। ऐसा लगता है कि ये खिलौने बेतरतीब डेटा उगलने के लिए अधिक प्रशिक्षित हैं बजाय एक गुस्से को समझने के। शायद सबक भाषा का न हो, बल्कि डिजिटल गलतियों के सामने धैर्य का हो।